スタンプを送信する
0 / 100
【１】③
ー/ー 以来ずっと、沖と怜那の二人きりの補習は続いている。
最初は普通教室だったが、途中から進路指導室前の個別ブースに場所を変えていた。
広い廊下の壁に、等間隔で並んだ作り付けのパーテーション。区切られたスペースのそれぞれに、テーブル一つを挟んで椅子が二つ置かれている。
始まった頃は、教室の前後のドアを開けたままで補習が行われていたのだ。
放課後なので無理もないのだが、他の教室や廊下からの雑音が絶えなかった。耐えられないというほどのことはないが、多少気が散るのは事実だ。
怜那は数学の勉強で余計な騒音を遮断できるほど集中力は発揮できない。
いや、教えてもらうのだから、完全に自分の世界に没頭するのも違うだろうが。
小規模の文化部は、普通教室を利用して活動している場合も多いのだ。
大暴れしているならともかく、一切の声や物音を控えろとは注意もできないと沖が溜め息混じりに零していた。
それは怜那にも理解できるのだが、ならば何故ドアを閉めないのか。
「えーと、なんていうか、その……。ちょっと言い難いんだけど、──男の教師と女子生徒が二人きりで閉め切った部屋ってのはマズいんだ」
素朴な疑問に、沖は仕方なさそうに教えてくれた。
「え⁉ こんな広いのに？ 先生、それヘンじゃない？」
「そういう問題じゃないから。第一、言うまでもないけど俺は誤解されるような真似も絶対するつもりはない。でも、やっぱりダメなものはダメなんだ。密室は密室！ だからこれは譲れない」
「……そーですか」
──密室、って推理アニメじゃないんだからさぁ。フツーの生活で初めて聞いたよ、「密室」なんて。
翌日、怜那は授業終了後のホームルームのあと職員室に来るように指示された。
「他の奴らもなんかもう来そうにないし、だったらあんな広い教室じゃなくていいんだよな。進路相談ブースを使えるように手配したから、次からそっちでいいか？」
沖に訊かれて、迷わず頷く。どうやら、いろいろと考えてくれたらしい。
進路指導室は最上階の、特別教室のみのフロアに位置している。しかも校舎の一番端になるので、普通の生徒はまず近寄らない。
何よりも、真剣な三年生が調べ物や相談に訪れるので、近辺で下級生が騒ぐなど以ての外だった。
「私、あのブース使ったことない。なんか特別っぽい感じする」
「まー、特別には違いないな。受験学年以外で使うってなると結構深刻な説教とかだろ。一対一だし」
「……それはそうかも」
「じゃあ、次回は四階でな。先に着いたら、適当に好きなとこ座って待っててくれ」
──沖先生って、親切で熱心なのは知ってた。もっと真面目で堅物っぽくて、なんか融通利かなさそうって思ってたのに、……いや融通は全然利かないけど！ でも、結構冗談も言うし笑うし。……それに凄く、優しい。
初めて新しい場所で補習を受けた時。
今までと物理的な距離はほとんど変わらないのに、彼がとても近くなった気がした。前後が仕切られた狭い空間で、視界が遮られるからかもしれない。
進路指導室など無縁の怜那は知らなかったが、教師も生徒も意外と出入りが多かった。
二人が居るブースの一方は廊下の壁だが、もう一方はオープンだ。覗き込まなくても、二人の姿は廊下を行き来する誰の目にも止まる状況ではある。
ただ、とにかく静かな上、当然ながら話し掛けたりされることもなく、実際以上に沖との『二人だけの時間』を感じていた。
すぐ目の前に座った沖が、怜那のために用意したプリントで、ひとつひとつ丁寧に説明しながら教えてくれる。
……怜那のためだけに。
「お前って結構素直なんだな。……あ、いや。生意気だとか太々しいヤツだとか思ってたわけじゃないから！ ホントに違うからな」
補習も回を重ね、互いに笑顔で向き合うことにも慣れて軽口も出るようになった頃のこと。
沖がふと口にした感想をなんとか取り繕おうとして、かえって収拾がつかなくなってしまったらしい。
「先生。なんか言えば言うほど襤褸出てるよ。──私はもう、今更どう思われたって平気だし。それくらい覚悟してなきゃ、普段からあんな可愛くない態度取れるわけないじゃん」
怜那が特に自嘲するでもなく告げた言葉に、沖は笑みを消して真剣な声で詫びて来た。
「俺の失言だ。申し訳ない。お前は確かにわかりにくいってか誤解されやすいかもしれないけど、──俺が今まで見てたのは、実際の有坂じゃなかった。自分が勝手にこうだろうって決めつけたお前だったってやっと気づいたんだ」
教師に頭を下げられたのは初めてだ。
怜那は問題児ではないが、聞き分けのいい優等生ポジションでは決してないので、叱られたり注意を受けることは普通にある。
中には教師の思い込みなのか、身に覚えのないことで叱責を受けたこともあるが、たとえ疑いが晴れても曖昧に流されていた。
己に否のあることで生徒に謝罪するという行為が、教師の威厳を損なうなどという考えは沖にはないのだろう。
正当化を図らなければ保てない威厳に、どれほどの意味があるのかも不明なのだが。
実直で、ただ型通りを遵守しているようにしか見えなかった沖。しかし、彼が大事にしているのは『型』だけではないのかもしれない。
「有坂、これ今日の分な」
沖から渡されたプリントを何気なく受け取り、怜那は今更のようにふと湧いた疑問を彼に投げ掛けた。
「先生、これいつも作ってるんだよね？ 授業とは別に、わざわざ私のために」
「んー、まあ作ってはいるけど。定期テストと違って、一から自分で考えるわけじゃないし大した手間じゃない。──さ、集中！」
それ以上そちらに話が流れないようにか、沖が机に置いたプリントを人差し指で叩く。
とはいえ怜那にも、「大した手間じゃない」筈がないことぐらい想像はつく。
生徒に対して、四十人相手の授業だろうが怜那一人の補習だろうが、変わらず手を抜くことなどない沖にとっては、本当に苦労のうちに入らないのかもしれないが。
「……教師の仕事ってさ、『いくら売り上げた！』とか『こんな凄い物作った！』とか、そういうはっきり目に見える成果ってないんだよ。でも、俺はこうやって教えてて、お前ができなかった問題を解けるようになるのが何より嬉しいかな。それだけで、プリント作りの手間なんてどうでもよくなるんだ」
納得していない怜那の表情に気づいたのか、沖が少し違う角度から話してくれている。
「だから、生徒が教師の負担なんて考えなくていい。もし気になるんなら、その分自分の勉強を頑張ってくれた方がいいな。それが俺の喜びになる」
教師として、生徒に本音を打ち明けることの是非は怜那には判断できなかった。ただ、沖のこの厚意に応えたいと強く思う。
自分のための努力が、同時に相手のためにもなるのなら、とてもいい関係なのではないか。
あくまでも、これは彼の仕事だ。
いくら高校生の怜那とはいえ、当然理解している。
それでも沖の、表向きに繕ったものではない熱意をひしひしと感じる。──彼が心の底から怜那の力になりたいと、全力を尽くしてくれていることを。
共有する時間が増えるごとに、単に「仕事」では言い表せない、沖の全身から迸る情熱に圧倒される気さえする。
きっと、以前なら笑い話だった。「何ひとりで熱くなってんの!? 必死になったって給料同じでしょ？」と冷ややかな目を向けていたに違いない。
けれど、その深い想いを一心に受け止めた今。怜那は、もう傍観者ではいられないのだ。
己の立ち位置も、心の在り処もあやふやなまま、どこからともなく押し寄せた激情に飲み込まれて行くかのように。
──先生に、コイツに教えても無駄だって思われたくない。ダメな奴だってがっかりされたくない。
補習が終わって帰宅してからも、補習がない日にも、怜那は沖に与えられた課題を必死でこなした。
こんなに真剣に数学に取り組んだのは初めてだった。高校受験時でさえ、他の教科でカバーすればいいとまともに向き合うことをしなかった怜那が。
──沖、先生……。
補習など、ただ面倒なだけだった。放課後に予定があるわけでもなく、時間を取られて困ることなどないが、授業以外で何故数学などやらなければならないのか、とうんざりしていた。
それなのに。
補習の日を、その日が来れば放課後を心待ちにしている自分に、怜那自身が誰よりも戸惑っていたのだ。
理由を改めて考えたことはなかったのだけれど。
最初は普通教室だったが、途中から進路指導室前の個別ブースに場所を変えていた。
広い廊下の壁に、等間隔で並んだ作り付けのパーテーション。区切られたスペースのそれぞれに、テーブル一つを挟んで椅子が二つ置かれている。
始まった頃は、教室の前後のドアを開けたままで補習が行われていたのだ。
放課後なので無理もないのだが、他の教室や廊下からの雑音が絶えなかった。耐えられないというほどのことはないが、多少気が散るのは事実だ。
怜那は数学の勉強で余計な騒音を遮断できるほど集中力は発揮できない。
いや、教えてもらうのだから、完全に自分の世界に没頭するのも違うだろうが。
小規模の文化部は、普通教室を利用して活動している場合も多いのだ。
大暴れしているならともかく、一切の声や物音を控えろとは注意もできないと沖が溜め息混じりに零していた。
それは怜那にも理解できるのだが、ならば何故ドアを閉めないのか。
「えーと、なんていうか、その……。ちょっと言い難いんだけど、──男の教師と女子生徒が二人きりで閉め切った部屋ってのはマズいんだ」
素朴な疑問に、沖は仕方なさそうに教えてくれた。
「え⁉ こんな広いのに？ 先生、それヘンじゃない？」
「そういう問題じゃないから。第一、言うまでもないけど俺は誤解されるような真似も絶対するつもりはない。でも、やっぱりダメなものはダメなんだ。密室は密室！ だからこれは譲れない」
「……そーですか」
──密室、って推理アニメじゃないんだからさぁ。フツーの生活で初めて聞いたよ、「密室」なんて。
翌日、怜那は授業終了後のホームルームのあと職員室に来るように指示された。
「他の奴らもなんかもう来そうにないし、だったらあんな広い教室じゃなくていいんだよな。進路相談ブースを使えるように手配したから、次からそっちでいいか？」
沖に訊かれて、迷わず頷く。どうやら、いろいろと考えてくれたらしい。
進路指導室は最上階の、特別教室のみのフロアに位置している。しかも校舎の一番端になるので、普通の生徒はまず近寄らない。
何よりも、真剣な三年生が調べ物や相談に訪れるので、近辺で下級生が騒ぐなど以ての外だった。
「私、あのブース使ったことない。なんか特別っぽい感じする」
「まー、特別には違いないな。受験学年以外で使うってなると結構深刻な説教とかだろ。一対一だし」
「……それはそうかも」
「じゃあ、次回は四階でな。先に着いたら、適当に好きなとこ座って待っててくれ」
──沖先生って、親切で熱心なのは知ってた。もっと真面目で堅物っぽくて、なんか融通利かなさそうって思ってたのに、……いや融通は全然利かないけど！ でも、結構冗談も言うし笑うし。……それに凄く、優しい。
初めて新しい場所で補習を受けた時。
今までと物理的な距離はほとんど変わらないのに、彼がとても近くなった気がした。前後が仕切られた狭い空間で、視界が遮られるからかもしれない。
進路指導室など無縁の怜那は知らなかったが、教師も生徒も意外と出入りが多かった。
二人が居るブースの一方は廊下の壁だが、もう一方はオープンだ。覗き込まなくても、二人の姿は廊下を行き来する誰の目にも止まる状況ではある。
ただ、とにかく静かな上、当然ながら話し掛けたりされることもなく、実際以上に沖との『二人だけの時間』を感じていた。
すぐ目の前に座った沖が、怜那のために用意したプリントで、ひとつひとつ丁寧に説明しながら教えてくれる。
……怜那のためだけに。
「お前って結構素直なんだな。……あ、いや。生意気だとか太々しいヤツだとか思ってたわけじゃないから！ ホントに違うからな」
補習も回を重ね、互いに笑顔で向き合うことにも慣れて軽口も出るようになった頃のこと。
沖がふと口にした感想をなんとか取り繕おうとして、かえって収拾がつかなくなってしまったらしい。
「先生。なんか言えば言うほど襤褸出てるよ。──私はもう、今更どう思われたって平気だし。それくらい覚悟してなきゃ、普段からあんな可愛くない態度取れるわけないじゃん」
怜那が特に自嘲するでもなく告げた言葉に、沖は笑みを消して真剣な声で詫びて来た。
「俺の失言だ。申し訳ない。お前は確かにわかりにくいってか誤解されやすいかもしれないけど、──俺が今まで見てたのは、実際の有坂じゃなかった。自分が勝手にこうだろうって決めつけたお前だったってやっと気づいたんだ」
教師に頭を下げられたのは初めてだ。
怜那は問題児ではないが、聞き分けのいい優等生ポジションでは決してないので、叱られたり注意を受けることは普通にある。
中には教師の思い込みなのか、身に覚えのないことで叱責を受けたこともあるが、たとえ疑いが晴れても曖昧に流されていた。
己に否のあることで生徒に謝罪するという行為が、教師の威厳を損なうなどという考えは沖にはないのだろう。
正当化を図らなければ保てない威厳に、どれほどの意味があるのかも不明なのだが。
実直で、ただ型通りを遵守しているようにしか見えなかった沖。しかし、彼が大事にしているのは『型』だけではないのかもしれない。
「有坂、これ今日の分な」
沖から渡されたプリントを何気なく受け取り、怜那は今更のようにふと湧いた疑問を彼に投げ掛けた。
「先生、これいつも作ってるんだよね？ 授業とは別に、わざわざ私のために」
「んー、まあ作ってはいるけど。定期テストと違って、一から自分で考えるわけじゃないし大した手間じゃない。──さ、集中！」
それ以上そちらに話が流れないようにか、沖が机に置いたプリントを人差し指で叩く。
とはいえ怜那にも、「大した手間じゃない」筈がないことぐらい想像はつく。
生徒に対して、四十人相手の授業だろうが怜那一人の補習だろうが、変わらず手を抜くことなどない沖にとっては、本当に苦労のうちに入らないのかもしれないが。
「……教師の仕事ってさ、『いくら売り上げた！』とか『こんな凄い物作った！』とか、そういうはっきり目に見える成果ってないんだよ。でも、俺はこうやって教えてて、お前ができなかった問題を解けるようになるのが何より嬉しいかな。それだけで、プリント作りの手間なんてどうでもよくなるんだ」
納得していない怜那の表情に気づいたのか、沖が少し違う角度から話してくれている。
「だから、生徒が教師の負担なんて考えなくていい。もし気になるんなら、その分自分の勉強を頑張ってくれた方がいいな。それが俺の喜びになる」
教師として、生徒に本音を打ち明けることの是非は怜那には判断できなかった。ただ、沖のこの厚意に応えたいと強く思う。
自分のための努力が、同時に相手のためにもなるのなら、とてもいい関係なのではないか。
あくまでも、これは彼の仕事だ。
いくら高校生の怜那とはいえ、当然理解している。
それでも沖の、表向きに繕ったものではない熱意をひしひしと感じる。──彼が心の底から怜那の力になりたいと、全力を尽くしてくれていることを。
共有する時間が増えるごとに、単に「仕事」では言い表せない、沖の全身から迸る情熱に圧倒される気さえする。
きっと、以前なら笑い話だった。「何ひとりで熱くなってんの!? 必死になったって給料同じでしょ？」と冷ややかな目を向けていたに違いない。
けれど、その深い想いを一心に受け止めた今。怜那は、もう傍観者ではいられないのだ。
己の立ち位置も、心の在り処もあやふやなまま、どこからともなく押し寄せた激情に飲み込まれて行くかのように。
──先生に、コイツに教えても無駄だって思われたくない。ダメな奴だってがっかりされたくない。
補習が終わって帰宅してからも、補習がない日にも、怜那は沖に与えられた課題を必死でこなした。
こんなに真剣に数学に取り組んだのは初めてだった。高校受験時でさえ、他の教科でカバーすればいいとまともに向き合うことをしなかった怜那が。
──沖、先生……。
補習など、ただ面倒なだけだった。放課後に予定があるわけでもなく、時間を取られて困ることなどないが、授業以外で何故数学などやらなければならないのか、とうんざりしていた。
それなのに。
補習の日を、その日が来れば放課後を心待ちにしている自分に、怜那自身が誰よりも戸惑っていたのだ。
理由を改めて考えたことはなかったのだけれど。
みんなのリアクション
まだリアクションはありません。最初の一歩を踏み出しましょう！
おすすめ作品を読み込み中です…
作者の他の作品
この作者の他作品はありません。
この作品と似た作品
似た傾向の作品は見つかりませんでした。
この作品を読んだ人が読んでいる作品
読者の傾向からおすすめできる作品がありませんでした。
おすすめ作品は現在準備中です。
おすすめ作品の取得に失敗しました。時間をおいて再度お試しください。
